中港台要闻导读 2025-05-02
（土澳情报局）2025年5月2日讯 近年来，在澳大利亚（Australia）的国际教育领域，一个引人关注的现象正在悄然发生：来自中国和印度的留学生群体，在求学目的、经济来源以及毕业后的去留选择上，呈现出截然不同的趋势。这种差异不仅影响着澳洲的教育产业结构，也反映出两国留学生对于自身未来发展的不同规划。
留学生结构变化：中国学生稳居首位，印度学生增长迅猛
数据显示，截至2024年12月，在澳洲的国际学生总数已攀升至853,045人。其中，中国学生以189,282人稳居第一，但以印度学生为代表的南亚学生数量激增，成为一股不可忽视的力量。 2023-24财年，国际学生在澳消费总额高达510亿澳元，其中学费收入为206亿澳元，生活开支为302亿澳元。中国学生贡献了122亿澳元，占比最大，且比例保持稳定（2005年占22%，2024年为24%）。
“教育出口”与“教育移民”：两种不同的留学模式
有报告指出，澳洲国际教育正面临着来自南亚国家的“教育移民流”（Education immigration flow），而非传统意义上以中国学生为代表的“教育出口流”（Education export flow）。2022年的一项调研显示，南亚和非洲学生在择校时，最看重的因素是工作机会、学费成本、打工机会以及永久居留通道，而教育质量并非主要考量。相比之下，中国学生更看重安全、教学质量以及院校排名。
全球教育服务机构（IDP）在2023年的《新兴未来》（Emerging Futures）报告中指出，52%的留学生选择留学目的地时最关注“毕业后工作机会”，43%关注“移民路径”。南亚学生普遍依靠在澳洲工作来支付学费和生活费，以及寄钱回家。与之形成对比的是，只有约20%的中国学生在澳打工，大多数依靠中国家庭的资金完成学业。
中国留学生：带钱来，追求更高教育质量
对于大多数中国留学生而言，留学澳洲的主要目的是接受高质量的教育，提升自身学历背景。他们通常来自经济条件相对优渥的家庭，能够承担较高的留学费用，因此更倾向于选择澳洲的八大名校（Group of Eight universities），专注于学业，毕业后回国发展。这种模式符合传统的“教育出口”定义，即学生带着资金来到澳洲，完成学业后返回本国，为澳洲经济做出贡献。
印度留学生：留下拿钱，寻求就业和移民机会
与中国留学生不同，许多印度留学生将留学澳洲视为实现就业和移民的途径。他们更看重毕业后的工作机会和移民政策，倾向于选择学费较低的课程，并通过在澳洲打工来支付学费和生活费。毕业后，他们中的许多人希望留在澳洲工作，甚至申请永久居留权。这种模式更像是“教育移民”，即学生通过留学获得在澳洲长期居留和工作的机会。
专家观点：澳洲教育产业面临结构性转变
副教授（Salvatore Babones）指出，大量国际学生靠在澳洲打工缴学费，甚至在被剥削的条件下超时工作，违反签证规定。疫情期间，当教学转为线上时，南亚学生由于失去在澳工作机会，入学人数骤减，这也印证了南亚国家难以仅靠家庭资金维持大规模留学输出。因此，对于他们而言，学生签证更像是变相的工作签证。
未来趋势：澳洲或将收紧政策，“教育出口”面临挑战
有分析指出，如果澳洲政府试图重新“让教育变得纯粹”，进一步收紧工作权利和移民路径，并提高留学门槛（例如提高学签证申请费），那么南亚学生的规模可能会大幅减少。当然，澳洲本土雇主仍然需要廉价劳动力来从事本地人不愿意做的工作。因此，澳洲的国际教育政策未来走向，将直接影响不同国籍留学生的求学和就业选择。
中国留学生归国就业：机遇与挑战并存
值得关注的是，越来越多的中国留学生选择回国就业。最新的《中国海归就业调查报告》显示，2025年留学生回国数量同比增长了20%，是2018年的两倍。尽管海归身份在求职中仍具备一定优势，但留学生也面临着求职竞争激烈和薪资待遇不高等挑战。因此，在留学规划过程中，留学生需要充分考虑自身兴趣、职业目标和家庭经济状况，做出科学合理的决策。
结语
中国和印度留学生在澳洲的不同选择，反映出两国经济发展水平、就业环境以及留学目的的差异。在未来，随着澳洲教育政策的调整以及中国经济的持续发展，这种留学趋势或将发生新的变化。对于留学生个体而言，清晰的职业规划和充分的就业准备，才是应对未来挑战的关键。
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